高青縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

高青縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，始建于1951年，學(xué)校現(xiàn)位于縣城廣青路131號(hào)，占地38974平方米，建筑面積10341平方米，實(shí)訓(xùn)設(shè)備值407萬(wàn)元，在崗教工162人，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員154人，其中高級(jí)教師45人。學(xué)?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備與維修、焊接技術(shù)應(yīng)用、電工電子、紡織技術(shù)與營(yíng)銷(xiāo)、紡織制作與管理、汽車(chē)運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)、財(cái)經(jīng)、農(nóng)林果蔬、學(xué)前教育等專(zhuān)業(yè)，其中農(nóng)林果蔬專(zhuān)業(yè)被認(rèn)定為市級(jí)教研中心，機(jī)械專(zhuān)業(yè)為市級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)。2004年，學(xué)校被教育部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校近幾年春季高考成績(jī)斐然，2015年本科上線(xiàn)146人，2016年本科上線(xiàn)117人，專(zhuān)科升學(xué)率100%。學(xué)校始終堅(jiān)持以“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，技能為本位，育人為根本，走經(jīng)營(yíng)職業(yè)教育”的辦學(xué)方向，實(shí)行“出口”帶動(dòng)“入口”戰(zhàn)略，開(kāi)辟了“春季高考”、“安置就業(yè)”、“社會(huì)培訓(xùn)”等多條人才培養(yǎng)渠道。根據(jù)縣域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，學(xué)校確立了“立足農(nóng)村，多向聯(lián)合，服務(wù)社會(huì)，產(chǎn)教結(jié)合”，以培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線(xiàn)急需的實(shí)用型人才為目標(biāo)，以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為立足點(diǎn)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為基本途徑的人才培養(yǎng)模式。

高青縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校環(huán)境

高青縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新能力是服務(wù)發(fā)展的重要指標(biāo)，確定了“立足高職教育，突出應(yīng)用研究”的工作方針，鼓勵(lì)與企業(yè)共建科技創(chuàng)新平臺(tái)、承擔(dān)技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、聯(lián)合申報(bào)專(zhuān)利，構(gòu)建起了具有高職特色的科技創(chuàng)新工作體系。截至目前，已聯(lián)合成立1個(gè)省工程技術(shù)研究中心、2個(gè)省高校工程技術(shù)研究中心、3個(gè)省級(jí)職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)、12個(gè)市工程技術(shù)研究中心、29個(gè)技能大師工作室，承擔(dān)行業(yè)企業(yè)委托的各類(lèi)橫向項(xiàng)目643項(xiàng)，到賬經(jīng)費(fèi)近4000萬(wàn)元。同時(shí)，在國(guó)內(nèi)外各類(lèi)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文3894篇，其中被SCI/EI/ISTP/ISSHP等國(guó)際檢索機(jī)構(gòu)收錄251篇，北大核心論文599篇；獲各類(lèi)專(zhuān)利授權(quán)547項(xiàng)，其中發(fā)明專(zhuān)利61項(xiàng)，3項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利成功簽約轉(zhuǎn)讓。

高青縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，堅(jiān)持“培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Α保_立“兩個(gè)深入”“四個(gè)融為一體”的人才培養(yǎng)理念（即深入學(xué)生了解學(xué)生需求、深入企業(yè)了解企業(yè)需求，把學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)融為一體、學(xué)生工作與教學(xué)工作融為一體、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與職業(yè)技能培養(yǎng)融為一體、課外與課內(nèi)培養(yǎng)融為一體）和“校企協(xié)同、職場(chǎng)對(duì)接、學(xué)訓(xùn)交替”的人才培養(yǎng)模式，并且主動(dòng)落實(shí)中央加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的決定，通過(guò)4個(gè)“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、2個(gè)高職教育與技師教育合作培養(yǎng)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、5個(gè)五年一貫制專(zhuān)業(yè)、14個(gè)“三二分段”培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)，有效銜接起中職、高職、本科教育，系統(tǒng)化培養(yǎng)人才，相關(guān)做法在全國(guó)提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量工作會(huì)議上做典型交流。經(jīng)過(guò)一系列的改革與實(shí)踐，